太陽城賭城

正在加載數據... 太陽城簡介 | 課程基地 | 教育督導 | | 太陽城社團 | 情系母校 | 太陽城管理
您現在的位置: 太陽城賭城網站>> 教海探航>> 最新動態>>正文內容

最新動態

第十四屆全國“聚焦課堂?生長課堂”高中歷史研討活動

2018年11月2日,第十四屆全國“聚焦課堂·生長課堂”研討活動在太陽城賭城舉行,來自全國20多個省(直轄市)300多個學校,4000多名專家、教師相聚太陽城,參加本次課堂研討盛會。

活動以“生長課堂”為主題,結合新課標提出的教學新要求,突出學生核心素養、核心學科素養的課堂生成,歷史學科邀請到上海市晉元高級中學特級教師,上海市歷史學科名師培養基地導師,華東師大教師教育學院歷史教育專業碩士生導師李惠軍老師和我校中國教育學會全國優質視頻課評比一等獎和江蘇省教學基本功大賽一等獎獲得者劉瑜老師就人教版必修一《兩極格局的形成》一課進行“同課異構”,為與會專家和教師呈現了一場別開生面,內容豐富的課程盛宴。活動還邀請李惠軍老師就歷史學科核心素養做了題為《教師學術素養與學生學科素養的交互發展》的專題講座。兩位開課教師和華東師范大學教師教育學院李月琴教授對本次同課異構課例做了點評。我校歷史學科教研組長楊俊老師主持了本次活動。

?

一、同課異構,凸顯開課教師風格特點

“兩極格局的形成”一課主要闡述二次世界大戰后世界政治格局的重大變化,從教材著手雖然主線清晰,但難有新意。兩位老師的“同課異構”設計精妙,都能脫離窠臼,上出各自的風格特色。第一節課,劉瑜老師以“勢”字開宗明義,強調兩極格局的形成“蓋其漸積而勢使之然也”,用國際形勢的變化(西歐頹勢盡顯、美國優勢擴大、蘇聯相對強勢),勢如水火的美蘇關系,趁勢挑撥的英國,爭鋒相對的陣勢(冷戰表現),冷熱交織的國際局勢和兩極格局中孕育多極化趨勢(借勢崛起的西歐與日本,逆勢而為的不結盟運動)多個“勢”字說明當時世界主要政治力量的抗衡、分化組合。第二節課,李惠軍老師善用歷史故事還原歷史情境,運用歷史長時段框架突出歷史敘事,本課設計中不論是鼎力合作、鼎足暗戰,還是劍拔弩張,恐怖平衡,他的教學設計既有大開大合的一面,又有細膩有料的一面。值得一提的是,兩位老師的風格迥異,劉瑜老師的課重在“說理”,他的課邏輯縝密,結構清晰,李惠軍老師的課重在“說故事”,他的課一貫能從故事中發掘到課本以外的人性之思。

(劉瑜老師上課)

(李惠軍老師上課)

二、課堂發生,體現學科核心素養生成

在專家講座和課例研討階段,李惠軍老師首先就學科核心素養談了自己的體會和看法。他提出“沒有提出學科核心素養的概念的時候和有了這個概念之后,我們老師的教學設計有沒有什么變化?”每個歷史教師的課首先體現了教師對這一課歷史內容的思考,就是由史實到史識的過程,然后再是考慮學情,借助什么樣的過程手段幫助學生建立他們的歷史認識。他認為中學歷史課的功能或者價值是“明理,得法,怡情”。然后,他以“兩極格局的形成”一課為例,談了他的教學設計思考,并從異構的角度分析了和劉瑜老師的教學設計不同之處。作為目前中學歷史教育界扛鼎式人物,李惠軍老師非常謙虛地說“同樣是從核心素養史料實證的角度出發,講理劉瑜老師說得好,講故事我說得好”,高度評價了我校劉瑜老師的教學設計。華東師范大學李月琴教授和江蘇省特級教師、教授級高級教師、吳江高級中學唐琴老師也對兩節課做了精彩評價。

(劉瑜老師談教學設計)

(唐琴老師評課)

(李月琴教授評課)

(李惠軍老師評課、講座)

三、依托“聚焦課堂”,展現學科風采

“聚焦課堂”是學校搭建一個跨地區的、集名校智慧、共同推進課堂教學改革,培養拔尖創新人才的合作平臺。活動最后,我校歷史組組長楊俊老師作總結,他代表學校感謝遠道而來的各位觀課嘉賓,感謝兩位開課教師,介紹了學校和歷史組近年來取得的相關成績。教研組借助這一平臺,不斷更新教學理念,改革教學模式,利用課堂實踐檢驗,豐富教學方法。值得一提的是,本次“聚焦課堂”的外校開課嘉賓李惠軍老師是歷史組去年在外出學習活動中就聯系約定的,體現了歷史組對“聚焦課堂”活動的重視,力圖展示更加精彩的課堂生長。本組全體同仁也將繼續以此為契機,不斷提高學科組教學科研能力,不斷探索太陽城賭城特色“依學導學,共同生長”的有效課堂。

Baidu
博彩游戏机